ADAMANT GAME 1.5 juego de mesa en ingles

                                                                ADAMANT GAME 1.5



Today we are going to explain the game created by Avril and Andreea.The name of the game is Adamant game 1.5 and is for the people older than 12 years old.
RULES:
    -You can´t jump the squares.
    -Don´t laugh of other persons.
    -Only one is necessary to finished all the squares(game).
The special squares there are this:
     ·Dancing:it is a square where your oponents put  music and you have to dance it.
     ·Boys Vs girls: They have to ask the boys, questions of girls and girls, questions of the boys.
      and.. more funny squares

The opinion of the people they are play the Adamant Game 1.5 is:
     ·Judit (13 years old): "Is  very funny and interesting game."
     ·Nerea (13 years old):"Is a very original and have a strange squares but
      entertaining.
It's purchasable in the toys shop and cost 15$

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Cómo influye la temperatura en el ciclo de agua

Hola chicos y chicas. Hoy os vamos a presentar un pequeño proyecto. Ante todo decir que este trabajo está hecho por cuatro miembros y el proyecto que debemos hacer es de la asignatura de biología. Hemos utilizado el método científico para este proyecto.

Nombres de los participantes:

• ·         Alberto Vidal
• ·         Ismael Rey
• ·         Andrea Dinu
• ·         Claudia  Hurtado

1.Planteamiento del problema .

En esta parte del proyecto nos debemos formular una pregunta que todos nuestros compañeros han debido de responder ¿Cómo influye la temperatura en el ciclo del agua? 

Lo primero que debemos de saber es que  la temperatura es el grado de calentamiento del aire debido a la radiación solar.

Lo segundo es que esta temperatura hace variar los cuerpos, en nuestro caso el agua.

Lo tercero es saber las fases que tiene el agua, cuando está influenciada por la temperatura 
2. Observación

Toda la clase, hicimos el experimento, el cual consistía, en simular las diferentes fases del ciclo del agua a pequeña escala y forzando nosotros las temperaturas, conseguimos realizar las siguientes  fases:

Hay mas fases, pero con el material existente, solo realizamos estas tres fases.

Para poderlo realizar utilizamos una botella de plástico de 2 o 5 l, arena de rio, piedras de tamaño pequeño, agua, tijeras, bandeja de aluminio, hielo, un secador y plastilina.

En este apartado os vamos a explicar como hicimos el experimento:

 1. Cortamos la botella, un poco mas abajo del tapón, depende su tamaño haremos un corte recto o perfilado.

 2. Después, más o menos por la mitad de la botella, haremos un circulo con un cúter o con unas tijeras por donde se pueda introducir la punta del secador.

 3. A continuación, metemos una cantidad exacta de arena y luego unas pocas piedras recubriendo toda la tierra.

 4. Luego colocaremos una pequeña porción de plastilina donde hemos hecho el corte de arriba y colocamos la bandeja.

 5. Echaremos el agua por el agujero que previamente hemos hecho para me ter el secador.

 6. Enchufamos el secador y en la bandeja ponemos dos hielos.(La temperatura no debe ser muy elevada ya que la botella de plástico se derretirá).

 7. Observamos que los hielos se empiezan a derretir, además el agua se tiempla.

3. Hipótesis

Nuestras hipótesis eran:
·Que si aumentábamos la temperatura al experimento se producirían  los cambios mencionados anteriormente.
· El agua se filtraba entre las piedras y la arena, y lentamente se evaporaba una pequeña parte, tras darle calor con el secador.
 ·El agua burbujeaba.
·Pensamos que el agua se colorearía marrón debido a la tierra y que algunas gotas de agua se pegarían a la bandeja. El hielo colocado encima de la bandeja se empezaría a derretir.

4. Experimentación

Después de hacer este divertido experimento, realizamos el de la temperatura que ese ya no era colectivo era por grupos, en este experimento científico lo que teníamos que hacer era medir la temperatura cada día en el exterior y en el interior casi siempre a la misma hora. No era de extrañar que cada día la diferencia de los grados en el interior no variara mucho pero en cambio en la exterior había algunos días que si que cambiaba bruscamente. Las mediciones de este experimento eran tomadas a las 8.00 de la mañana y dos de ellos tomaban la temperatura en el interior 5min y los otros dos bajaban al patio otros 5min para medir la temperatura del exterior. Todo esto estaba cronometrado para no pasarse de tiempo. En el punto siguiente os mostraremos las gráficas recogidas y las tablas.

5. Resultados

Aquí tenéis una tabla  donde se muestran los datos recogidos:

(Estos datos fueron recogidos el pasado mes de marzo del 2016)

DÍA	EXTERIOR	INTERIOR
1   Jueves 2	13º	21º
2   Viernes 3	12º	22º
3   Martes 8	7º	19º
4   Jueves 10	11º	20º
5   Viernes 11	9º	18º

                     

A continuación os dejamos una gráfica en la que os mostramos las temperaturas en grados centígrados. Aquí tenemos las temperaturas recogidas en el interior y en el exterior en la que se puede mostrar que:
·En el interior la temperatura no varía mucho la temperatura (Solo unos pocos grados).
·En el exterior cambia de vez en cuando, pero más intensamente.

6.Conclusiones

Llegados a este punto tenemos que crear una pequeña conclusión sobre el segundo experimento hecho.  En definitiva, lo que hemos estado relacionando en el  experimento ha sido la temperatura que hay en el exterior y en el interior por la mañana. También que la temperatura varia unos grados en el exterior y en el interior y creemos que las pequeñas variaciones de temperatura en el interior han sido gracias a los radiadores y en el exterior depende de la humedad y la luz solar recibida durante el día. Y hasta aquí llega este proyecto. Esperamos que os sirvan de algo los experimentos y, que si quereis, los llevéis a la práctica.

Diario técnico

Hola queridos lectores:

Hoy os vamos a publicar unos diarios técnicos que hemos ido preparando a lo largo de dos semanas.

Os vamos a explicar un poco de que va este diario. Como creo que ya sabéis estos blogs están formados por cuatro contribuyentes menos uno de tres personas. El caso es que por  cada grupo, que son seis, teníamos que hacer unas caja de madera para los niños de infantil. A cada clase le tocan dos grupos y cuando empezamos a construirla nuestra tutora nos dio una serie de hojas para apuntar los materiales, planificación, etc. 

En esas hojas estaban las de los diarios técnicos que sirven para anotar las cosas que haces en el taller, las herramientas utilizadas, tareas realizadas, dificultades encontradas, soluciones propuestas., etc. Antes de publicar los diarios os tenemos que decir que son de varios días  y por eso os iremos poniendo  las fechas, para que veáis la evolución de este trabajo.

¡¡¡¡¡ Allá vamos !!!!!

Viernes 11 de Marzo:

Este día ya teníamos las maderas asignadas, ya que previamente habíamos seleccionado cada grupo el material para nuestra caja. Nosotros elegimos aglomerado, ya que pensábamos que iba a ser mas resistente y fácil de trabajar con ella.

Tuvimos suerte, ya que nos dieron una caja hecha, que nos ayudo a realizar una segunda caja mejorada y con distintas medidas.

Empezamos a hacer los trazos, con la ayuda de una regla metálica del taller. 

Se nos paso la hora volando.

Tareas realizadas:

Medir y trazar ( Alberto, Ismael,  Andrea y Claudia )

Herramientas utilizadas:

Regla metálica

Lápiz

Goma

Metro

Dificultades encontradas:

Al trazar la línea se nos torcía la regla

Soluciones propuestas:

Hacer una pequeña marca en la madera para que nos servia de guía para que no se nos torciera.

Lunes 14 de Marzo:

Hoy si que hemos empezado a cortar la madera. Nos ha ido bastante bien, aunque haya fallado algún componente del grupo, olvidándose la bata de protección en casa.

Hemos trabajado en equipo, mas que otros días y hemos avanzado bastante porque estaban muy bien repartidas las tareas entre todos los miembros.

Hemos limado algunos lados de la madera. Además casi hemos terminado de cortar el resto.

Tareas realizadas:

Cortar,( Andrea ) trazar y limar.( Claudia y Alberto )

Herramientas utilizadas:

Gato (sargento)

Serrucho ordinario

Regla metálica

Mesa de trabajo

Lápiz

Goma

Dificultades encontradas:

Al cortar la madera algunos laterales tenían pegamento y eran difíciles de cortar. (Caja que nos facilitaron hecha)

Soluciones propuestas:

Limar el pegamento para facilitar los cortes

Marte 15 de Marzo:

Hemos decorado los cuatro lados de la caja. Cada uno tenia materiales y texturas distintas. Fue un trabajo que se realizaba muy rápido, por que pensábamos que había que exponerla al día siguiente.

No dimos cuenta que uno de los laterales no encajaba, y decidimos dejarlo para el día siguiente. Aun así nos quedo muy bien.

Tareas realizadas:

Trazar, pintar y pegar.( Ismael, Claudia, Andrea y Alberto ) 

Herramientas y materiales utilizados:

Purpurina

Cola blanca

Goma eva

Madera

Lápiz

Goma

Tapones

Tela

Pistola termofusible

Dificultades encontradas:

A la hora de unir una de los lados no encajaba.

Soluciones propuestas:

Cortar el sobrante del lado para conseguir encajarlo

Miércoles 16 de Marzo:

Solo hemos podido trabajar 1 hora. Estuvimos trabajando ambas clases a la vez (1º A-B).

No había material suficiente para todos y nos quedamos sin sierra. Casi al fina de la clase conseguimos una sierra en bastante mal estado y pudimos cortar muy poco del sobrante.

La responsable de taller (Gloria) nos dijo que la caja la podríamos continuar a lo largo del siguiente trimestre.

Tareas realizadas:

Cortar y pegar. ( Claudia, Alberto y Andrea )

Herramientas y materiales utilizados:

Serrucho ordinario.

Cola blanca

Dificultades encontradas:

No había suficiente material para poder trabajar todos.

Soluciones propuestas:

Buscar un serrucho

Bueno estos han sidos nuestros diarios técnicos
¿Que os parecen? Tenemos que decir que esta experiencia nueva que hemos embarcado no ha sido fácil porque contarlo lo es pero hacerlo...:)

Nos vemos 

Adiós!!!!!!

GRUPO 1 ( 1ºB )

¿Para que nos sirve estudiar?

¿ Por qué y para qué sirve estudiar?

Tenemos dos puntos de vista para enseñaros:

1. Un buen motivo para estudiar es que te ayuda a conseguir trabajo y ser independiente de tus padres en el momento en el que tienes edad suficiente. Además, te abre puertas a estudios superiores que te pueden ayudar "todavía más" a conseguir trabajo y a realizarte profesionalmente.

2. Siendo sinceros con nosotros mismos...más de una vez se nos ha pasado por la cabeza: "¿Por qué estudio?" y "¿Para qué?". Es fácil, no resultarás un ignorante con las personas cultas, porque ¿a quién no le molesta escuchar a gente hablar de una cosa interesante y tu en plan...pero que dicen estos?.

 ¿Estudiar o aprender?

Muchas veces separas el estudio y el aprendizaje, pero ambos van unidos. Aprendes estudiando, y estudias aprendiendo.

Cuando estas viendo la televisión y  ves un canal educativo  sin querer te lo aprendes, no hace falta estar frente a un libro. Te aseguro que si atiendes en clase te resultará mas fácil. Sin darte cuenta, como si estuvieras escuchando un programa de televisión, o tu canción favorita, se van quedando en tu cabeza sin saber que esta ahí.

Puntos importantes para un buen estudio-aprendizaje:

1 .Atender en clase;  ya que según la atención que prestes, te resultará mas fácil o mas difícil lo que tengas que estudiar luego en casa.

2. Preguntar hasta la mínima duda, para que cuando estudies solo, no te atasques.

3. No distraerte con ninguna tontería, ni distraer a los demás compañeros.

4. Repasar lo aprendido en clase luego en tu casa. Será la manera más fácil de ir poco a poco sin esfuerzo.

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Bueno chicos y chicas espero que algunos de estos consejos y razonamientos los llevéis a la practica y los entendáis ya que para algunas personas les puede ser muy útil. 

Adiós nos vemos en la próxima entrada. 

Alberto y Claudia 

Nuestro primer post

Queridos lectores, en este blog vamos a hablar sobre las cosas, actividades, salidas y trabajos que vamos a ir realizando a lo largo de este curso 2015-2016

              

Estamos en un proyecto llamado get into orbit en el cual estamos metidos desde el año pasado y en el cual cada año vamos aprendiendo más y más cosas sobre la Tierra y el Universo en el que vivimos.

El primer trabajo que hemos realizado este año ha sido en biología, en el que hicimos un time-line (línea del tiempo) sobre la historia del universo en inglés.

Después de eso tuvimos una salida a la ESAC, en la que vimos diversas cosas sobre el sistema solar y  los satélites artificiales que hay en él y sus usos.

Ahora entre plástica y tecnología estamos haciendo un stop-motion en inglés sobre la historia del universo ayudándonos de lo que hemos aprendido en la salida que hicimos y en la línea del tiempo de biología.

Y por último en tecnología estamos aprendiendo a crear y escribir un blog y también cómo funcionan los ordenadores e internet.

Ahora os voy a explicar un poco más detalladamente lo que hemos estado haciendo en cada asignatura durante lo que llevamos de trimestre.

Del time-line que hicimos en biología, sacamos una conclusión:

Esa conclusión es que desde que el ser humano apareció en la Tierra los acontecimientos históricos ocurren y se suceden con mucha más velocidad que antes.

En la salida cultural que hicimos a la ESAC vimos cantidad de satélites que nos ayudan facilitar la comunicación y descubrir aún más el universo en el que vivimos, también nos enseñaron como funcionan los telescopios y nos ayudaron a calcular el tiempo que tarda el Sol en dar una vuelta sobre si mismo (19-20 días).

El stop-motion es el trabajo de este trimestre y en el están implicadas las materias de plástica, inglés y tecnología, en él tenemos que contar la historia del universo. Es un proyecto muy entretenido y da mucho juego porque hay muchas formas de contarlo y se puede ser muy creativo.

En tecnología estamos aprendiendo a escribir en un blog y a usar el correo electrónico y para ello este año vamos a estar escribiendo en este blog todo lo que vallamos haciendo en clase.
Esto es un poco lo que llevamos hecho hasta el momento en  clase y las salidas.

Como ya habéis leído, en este trimestre hemos aprendido muchas cosas y algunas cosas que hemos aprendido nos pueden ayudar de aquí en adelante, es decir, que muchas cosas que hemos aprendido te puedes ayudar en el futuro.

Espero que os guste y hasta la próxima.